在去年6月和今年2月，教育部分别印发《教育信息化“十三五”规划》和《2017年教育信息化工作要点》两个通知，将虚拟现实技术列为重点创新教育模式，VR教育迎来历史最好的发展机遇。在此趋势下，格如灵VR应运而生，通过软硬件的结合提供无与伦比的学习体验感，打破了传统教育环境的限制，为孩子展现时代前沿科技的同时，极大地激发学生的求知欲望。
北京格如灵科技有限公司(以下简称：格如灵)与北京市康乐里小学(以下简称：康小)达成战略合作，在6月份结束的北京市市级十三五教科研课题——“VR技术与小学科学教育相结合的教学研究”立项会上共同商定，由格如灵全面支持康小进行该科研课题的研究;且由课题负责人闻迪老师代表康小授予格如灵 “十三五教科研课题实践基地”的铭牌。
作为一所拥有优质资源与开拓创新精神的学校，康小一直非常重视新技术、新方法与课堂教学的结合。在全面落实新课标的背景下，学校领导高瞻远瞩、教师大胆创新，在北京市第一个提出了“VR技术与教学相结合的教学方法”的教科研课题。学校将语文、数学、英语和科学等学科规划到课题中来，每个学科教研组长领衔、全体教师参与，信息技术教师作为有力支持。像这样校、企的资源、理念多元结合，对双方来说是一种共赢。
对企业来说，通过对学校的服务支持，了解并掌握了市场的直接需求，使得新技术、新产品的开发更符合终端用户的要求，避免找错方向、走弯路的情况，从很大程度上就是节约了企业研发的成本。对学校来说，通过与格如灵这样的高科技企业的达成战略合作，开创性地将教学内容与科技手段有机结合，将前沿的科技引入教育领域，用VR来构建未来课堂，第一时间享受到最先进的技术支持，并有效地将高新技术应用于教学，在丰富了学生的学习体验的同时，也提高了教师的教学效率，使学校的师生共同受益，更实现了寓教于乐的目的。
据了解，作为一家在教育领域做 VR 内容的公司，格如灵充分利用虚拟现实的技术优势，将既有的二维教育教学内容素材(文字，图片，影像视频等)有效融合，在VR化教学环境和教学方式的基础上，针对具体主题补充三维且可交互的VR教育内容，提高教学兴趣性、生动性和效率性。
格如灵创始人张琨认为，在经过 PC 和平板两个时代后，VR 将会是科教内容的下一个场景化平台，潜力巨大。公司团队在经过6个月的专注研发后，已经有了三条业务线：面向 K12 的系列性产品，面向中职、高职学校的个性化解决方案，以及进入不同内容场景(比如图书馆、海洋馆)的体验点式产品，其中 K12 是核心业务。其产品不仅获得多项国家专利，更以令人印象深刻的使用体验及优质的服务获得了社 会各界广泛的认可——格如灵进入清华大学校内进行讲座与产品知识培训;受邀参加国家工信部VR产业会议，并且在官方正式挂名。
在未来，格如灵将继续深耕科教领域，致力于教育行业的VR运用，在完善产品内容及提供优质服务的基础上，实现体验式、场景式教学，提升教学质量，为教学认知的发展历程做出自己的贡献。
