一、儿童教育背景及现状
随着二孩政策的放开，我国将迎来第四次婴儿潮的到来，中国新生儿数量有望从当前的每年 1600万上升到每年 2000万(峰值)的水平。并稳定状态可能维持每年 1800-1900万左右的水平，较之当前 1600万的水平明显上升。
孩子们的世界拥有无限想象能力，他们对世界的认知充满了好奇心和乐趣感。在接触新鲜实物方面是没有禁忌愿不断尝试，所以孩子接受虚拟现实的能力比成人更加容易。而家长在孩子的认知教育方面比较谨慎，但愿意为孩子的学习投资，为优质内容付费，市场前景可期。
VR/AR教育前期应用最好的领域在儿童领域。目前最为成熟的是早教AR系列产品，其生动有趣的卡通3D形象备受孩子和家长的青睐。AR技术给儿童提供的交互式教育产品，主要是图书、卡片、益智类玩具等，内容覆盖人文、自然、动物、植物、地理、历史等多方面的科普型知识。AR 沉浸式体验对于儿童来说有足够大的吸引力，而这个学习的过程并非灌输式而是游戏化的，很容易激发儿童无意识的记忆，比书本记忆更为持久。在未来会看到更多关于AR 技术下，系列化儿童产品的出现。
VR产品方面表现后劲不足，但有很大的发展潜力。主要围绕场景化、沉浸感、交互式、链接、趣味性的产品体验，市场上VR产品内容匮乏且缺少巨头的存在。再加之硬件、技术、内容、平台等方面的原因，AR较VR更领先于儿童教育领域。
AR/VR技术将知识点以任务的形式进行学习竞赛，在各科目中以虚拟金币的方式兑换成商品给予孩子奖励，将枯燥的知识游戏化、具象化、直观化以增强孩子的学习兴趣，从而让孩子们更容易吸收教学主题和内容。未来需要更具有沉浸感、交互性、链接、直播等属性的虚拟现实教学工具，以提高儿童教育的主动性，并更好的进行知识理解和吸收来提高教学效果。
二、AR/VR对儿童教育带来哪些影响?
1.AR/VR
AR在教育领域显的更为积极。儿童头戴轻量级AR虚拟现实眼镜，在家里和虚拟构成的家庭教师实现面对面的沟通。同时在眼前可以展示虚拟的物体比如太阳系，让学习更便捷、直观、随时随地。
另一种AR技术，则是通过手机来实现虚拟3D物体的展示，业界称之为伪虚拟现实叠加。例如通过手机屏幕对准课本，便可以从手机看到课本中的事物从书中走出来，活灵活现的展示相关内容进行互动。这一技术应用已经比较成熟，市场上也已经普及了这类AR课本产品。
但是在VR技术方面，如果不彻底解决VR设备对儿童的身体系统的影响，解决头戴式的不便捷状态，解决适合儿童使用的标准交互设备，缺少大量系统化教育内容的推出，基本不可能普及应用到家庭教育。只能是偶尔的体验。
2.硬件
儿童教育领域在硬件设备方面仍存在有不同的声音，有观点认为虚拟现实设备会对儿童大脑产生不利影响，儿童大脑处于成长发育阶段更为敏感。美国一项以鼠为对象的研究发现，与空间学习有关的脑部神经元在虚拟视觉环境与现实环境下状态完全不同。在虚拟环境中有一半以上的神经元处于休眠状态，这种现象对人类的影响还不明确，但科学家从中认识到研究虚拟现实技术对人体、特别是儿童长期影响的重要性。
目前在儿童教育领域中也并没有儿童版硬件设备的存在，未来待技术成熟，市场仍需要配备适合儿童标配的硬件设备。制定统一的儿童硬件设备标准，儿童硬件设备细分领域仍然是一片空白市场。
三、儿童教育+VR面临哪些问题及存在的机会?
1.年龄限制
目前市场上包括HTC vive、Oculus等虚拟现实设备都是标准成人版，并且要求13岁以下儿童不宜使用。13周岁及以上的儿童使用时也需要大人限制其使用时间。欧美已有大量的儿童VR产品也要求5岁以上儿童使用，国内仍然缺少统一标准的儿童类硬件设备。
2.视力问题
很多人不敢让学龄前的儿童去接触VR，其中最主要的原因是担心VR会影响儿童的视力。现在普及的电子产品iPad、手机等，对孩子的眼睛伤害非常大。但到目前为止还没有具体证据证明VR会对儿童视力有害。虽然佩戴设备时眼睛距屏幕很近，但设备的成像距离可能很远，为了看清图像，眼睛实际上聚焦在很远的距离。且晕动症情况在各年龄层都有可能发生，停止佩戴就会消失。相反的是在美国，有很多医疗机构用VR设备在治疗儿童弱视和近视。
3.内容缺失(特殊群体的心理健康)
在儿童群体中有那么一群特殊的群体：
自闭症儿童
《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》显示，中国0—14岁的自闭症儿童预计超过200万。每68名儿童就有1个患有自闭症谱系障碍，男孩患病率达1/54。83.3%的家庭自己承担自闭症儿童康复训练的全部费用，部分费用超过了家庭总收入的50%。自闭症儿童与其他的儿童是一样的，只是他们的房间里缺少一扇门和一扇窗户。我们要用什么样的方式替他们打开?VR则是治疗自闭症患者的非常不错的技术，沉浸感可以帮助自闭症儿建立兴趣拥抱世界，市场上仍然缺少辅助康复治疗的VR内容的存在。
脑瘫儿童
中国残疾人福利基金会官方数据显示，我国0-14岁的少年儿童中患脑性瘫痪的有178万人。且每年以4.6万的速度递增。据世界卫生组织(WTO)的统计，新生儿的脑瘫发生率在2%—5%，平均每500名新生儿中至少就有1名可能因各种原因导致脑瘫。且无法根治，但通过各种康复治疗手段可以降低其残疾程度。
事实上患有脑瘫的孩子中有50%智力是正常的，经过训练后70%的人智力可以恢复正常，30%的人可以回归主流社会。可是目前并没有引起社会很大的重视。VR网小编就曾了解过特殊教育学校的孩子们，小编认为只要坚持康复治疗并不是没有好转的可能，脑瘫儿童虽然智力有些许缺陷，但他们真的特别单纯善良。
通过VR/AR辅疗软件和产品，帮助脑瘫患儿更便捷的在家庭和学校进行有效的康复训练，促进康复治疗与日常生活融合，也是推动科技在公益事业的一大步。
四、“优质内容”才是硬道理
目前市场上所有儿童教育产品，包括图书、动画片、游戏的竞争都是围绕内容来展开。儿童教育产业已经进入“内容为王”的时代，而儿童对教育类产品又极其敏锐和挑剔，不好看、不好玩的试一次就会放弃。
一个好的教学内容需要考虑IP、内容设计、教材和知识的紧密结合程度。这需要VR教育内容开发团队具备教材编制能力。看上去像是件简单的事，但也是一个不简单的事情，简单的是每个人都可以编出来，不简单的是能不能“押中考题”。
以后会有更多的内容是专门针对儿童来开发的，市场需要更多优质的面向儿童教育定制化、产业化的工具及VR内容产品的出现。帮助我们在这个领域非常快速的建立内容，未来VR与AR结合会给儿童创造更广阔的想象力空间。
五、VR儿童教育需要怎样的服务解决方案
AR/VR教育从表现形式上吸引小朋友参与到知识的教学中，提升对事物的兴趣，以互动的方式探查、研究更深层次的内容。在通过AR/VR技术结合其他技术，运用在儿童教育的婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期。而关于儿童教育最主要是在幼儿期和儿童期。
幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感和能力。最适合培养幼儿的方式就是“游戏”。注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。幼儿园课程主要是五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。
小学教育则以课堂教学为主相对来说要多些：小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。教师除采用讲授的形式教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。
建立幼儿期与儿童期教育VR内容知识体系储备库。提供事物认识、语言学习、艺术启蒙、社会交往等儿童教育内容服务方案。如搭建知识认知体系数据库、语言学习体系教材库、艺术启蒙创作及VR鉴赏体验数据库、社会交往及链接服务平台等。将儿童各阶段知识储备细分并完善，打造儿童教育智库平台+兴趣+社交为一体的应用平台。红海华谊正在前进的路上。
儿童教育融入AR技术后以图片、视频、动画等多种方式表现教学内容更真观更易懂。而增强现实特有的互动体验让小朋友用眼看、用耳听、动手做、用脑想，真正实现多元化教育带来更多的参与感。
儿童教育运用VR技术，老师可以在应用上的课程添加动态的注释、如可以直接在学生作业上做批注、批改。这样就算你上课听不懂 回家也可以拿出来学习，比起黑板上冷冰冰的板书要好得多。带在身上还可以随时随地做作业，发挥创意画个画等等。
VR儿童教育产业需要为儿童定制头显、内容、交互设备、服务平台等一体化解决方案。打造生动、沉浸、交互、趣味的学习方式。红海华谊正在努力通过专业的技术能力针对VR儿童教育垂直领域现存的问题，打造优质的内容及产业闭环服务。当然，这也需要各机构的协作和支持，红海华谊也愿共享自身资源与各机构一同协作，快速推动VR在教育各细分领域的产业建设工作。
